ENCONTRO PPIP/ LABORATÓRIOS 07/05 - BRINQUEDOS LAB AEE GRUPO IV

Ministério da Educação

Secretaria de Educação Especial
BRINCAR PARA TODOS
Brasília - 2006

 GRUPO 4

Esses brinquedos são úteis para: desenvolver o tato para reconhecer texturas, formas, temperatura, grandeza, peso, consistência e materiais de que são feitos os

objetos/  desenvolver a estruturação e organização espacial

Desenvolver a coordenação motora e a habilidade para encaixe;

Desenvolver a habilidade tátil para reconhecimento de forma, textura, peso, tamanho e material;

Desenvolver o tato para reconhecimento de objetos;

Trabalhar especificamente a capacidade de distinguir e parear texturas;

Desenvolver a capacidade de comparar, parear e classificar;

Adquirir noção de seriação;

Ter curiosidade e procurar objetos;

Trabalhar o sentido de busca e direção;

Identificar as cores;

Adquirir o conceito de número, quantidade e operações matemáticas;

Conhecer muitos objetos do ambiente, seu nome, uso e função;

Desenvolver a audição, o olfato e o paladar;

Desenvolver a sociabilidade e a capacidade de entender e aceitar as regras do jogo;

Desenvolver a visão: fixação, focalização, seguimento visual, acomodação e coordenação binocular;

Aprender a ver figuras e detalhes;

Reconhecer fotos;

Desenvolver o jogo simbólico, a brincadeira.

Encaixando/ textura e forma

ENCAIXANDO

O brinquedo é assim: Sete potes cilíndricos, com tampa, com 24cm de altura. Cada um tem dentro um tipo de objeto: moedas, bolinhas de gude, chaves, pedras, pilhas pequenas, tampinhas de garrafa, conchas e balas de hortelã. Cada pote é revestido de um material diferente: feltro, cortiça, papel ondulado, plástico com bolinhas, emborrachado, soft e lixa. Outros sete potes cilíndricos, com 13cm de altura e diâmetro maior que os anteriores, sem tampa, revestidos com os mesmos materiais citados anteriormente.

Reunir um grupo de crianças para brincar e manipular todos os potes, examinado-os, reconhecendo sua textura, forma, tamanho, peso, material, altura, batendo e balançandoos para ouvir o som. Pedir às crianças que separem os potes mais altos dos mais baixos e façam duas fileiras de potes, comparando a sua altura. Contar os elementos mais altos e os mais baixos e somar um número com outro, contando todos os potes. Dar a cada criança um pote dos mais altos e pedir que o balance para ouvir o som que produz e em seguida destampe-o, retirando os objetos de seu interior. Identificar os objetos do pote, reconhecendo-os pelo tato, nomea n d o - o s , entendendo seu uso e função e contandoos. Propor às crianças que coloquem todos os objetos juntos, misturando- os em um único

recipiente. Dessa forma, elas ficam conhecendo todos os objetos pelo nome, uso e função. Pedir que contem todos os objetos juntos. Ajudar as crianças a separar os objetos, agrupando os iguais. Pedir que cada criança localize o seu pote e coloque dentro os objetos que estavam nele anteriormente e o tampe. Pedir que elas balancem os potes e distingam o som produzido pelos diferentes objetos. Verificar também a diferença de peso dos potes em função do material neles contido. Pedir a cada criança que examine a textura do pote que escolheu e procure o pote mais baixo com a mesma textura. Em seguida, encaixar o pote mais alto no mais baixo. Ajudar as crianças a usar as mãos para entender a diferença no diâmetro dos potes e por que o pote mais alto cabe no mais baixo. Organizar brincadeiras para que as crianças adquiram noções de organização espacial: direita, esquerda, frente, atrás, em cima, embaixo. Brincar de fazer continhas, usando os objetos contidos nos potes ou os próprios potes. Se possível, falar das cores.

 TEXTURA E FORMA

O brinquedo é assim: Prancheta feita de material leve e macio, medindo 36cm x 27cm, na superfície da qual existem nove orifícios dispostos em três fileiras horizontais, nos quais se encaixam nove pinos. Acompanham 18 placas hexagonais, feitas do mesmo material, com um orifício central. Uma das faces de cada placa é recoberta por material de texturas e cores variadas, formando nove pares de hexágonos com texturas e cores diferentes.

Reunir um grupo de crianças e dar a elas a prancheta para que examinem, retirem as placas, tirem os pinos do lugar. Deixar que as crianças examinem a prancheta, reconheçam a forma, textura, tamanho, peso, consistência e material de que é feita, encontrem os orifícios e sintam sua disposição. Pedir que contem os orifícios, os pinos, encaixando-os em seus lugares. Sugerir que examinem as placas hexagonais, brinquem, reconheçam a forma, textura, empilhem, contem e pareiem as de igual textura. Propor a cada criança que escolha uma placa, encaixe-a em um pino, procure a outra de mesma textura e forme o par.

Ajudar as crianças a entender as posições e organizar o espaço: direita, esquerda, em cima, embaixo. Se possível, comentar as cores com as crianças. Propor algumas continhas usando as placas.